每一次學習，都是成功經驗-觀念篇

很多孩子比過去更早被送去參加、語文或音樂、舞蹈、美術的課程。現代的父母知道提高智能重在提早學習，就多元智慧的觀點來說，開展啟發孩子任何一方向的可能性不僅應該，而且越早越好，可惜常常發現孩子沒辦法持續堅持，興沖沖開始，沒幾次就哭鬧著不肯再學。

孩子天生好奇，喜愛嘗新是天性，如果拒絕學習，探討原因很多是遭遇到挫敗感，失去學習的樂趣。不論是哪一科目的學習，要讓孩子產生高昂的學習意願，造就「成功」、「快樂」的學習經驗，才能從幼年培養出興趣，產生持續學習的熱誠。任何學習，建基在讓孩子因為有成功、歡喜的學習經驗，奠立了更喜歡學習的態度。

 

成功造就自信，自信造就成功

 我們在生命中曾經選擇了某些最喜歡、表現最好的學科成為自己的主修科目，甚至後來成為一生的志業，是因為在那個領域裡，我們表現很好，獲得老師父母的肯定鼓勵，自己覺得做得很好產生信心，也逐漸發覺興趣。這「興趣」絕對是建造在自己比較突出，得到讚許激勵的方面。

 這種有成就感的學習經驗，帶來自信與快樂的情緒，才能產生學習熱誠，才會激發學習的動力。不僅對孩子是如此，大人自己學高英文、電腦或爾夫求、游泳，甚至是烹飪、插花都有過類似的經驗，所以一個成功的經驗，成為一個人願意學習的動能。所以是成功快樂的學習情緒，是成人能夠給孩子最好的學習環境。做為教導者，先別急著教什麼，首要之事，就是建立孩子相信自己，喜歡自己，「自信」的建立，成為學習之先的第一守則、第一要務。

 

避免失敗的恐懼

 學習的科目是孩子所容易獲得成就，又具備挑戰性，這就是教育幼兒的奧妙處。既要滿足好奇心，又要具挑戰性，更要避免太難引起挫折感，這是一個要隨時考量的問題。老師必須因應孩子的狀況調整課程，當孩子覺得害怕挫敗而恐懼，不願參與學習，主要是常常為了失敗被責備或比較，於是造就「失敗經驗」，這失敗經驗一再反覆，於是為了恐懼失敗，孩子自然就會拒絕學習，甚至從此懼怕、厭惡這個領域。

 

是造就「成功」經驗，不是造就「成功」

當學習的經驗一項是成功喜悅的的，孩子不必分心在恐懼失敗、擔憂責備、比較得失這些負面的情緒，全副心意專注在學習上頭，容易自由自在倘佯在學習的樂趣裡。孩子的學習是用經驗當踏腳石，當經驗是成功的，引起的自信熱誠，累積加強加固成為人格的質素。如果常常被提示責備做得不好，產生有挫敗感，再試幾次，一直不能拉高情緒，孩子就會逃避、抵抗、放棄。

造就每一次成功的「經驗」，而不是造就「成功」，經驗是過程，如果著眼在成功的「結果」，就會轉移重心，苛求好的成績表現，焦點只放在孩子的成果、成品，在學習上就偏離了重心。

 

觀察孩子、檢視自己得態度

所以要孩子養成熱愛學習，終生學習的熱誠，重點是讓孩子在任何學習的每一次經驗中，都獲得正面的、鼓舞的經驗，不能每一次都要考核成果、批評指教，音樂、美術這些藝能，都是一點一滴多年經驗的累積。父母要隨時調整與自我檢視，透過每一次的學習，是否讓孩子更有信心了，更熱愛他的學習了，不是去檢討孩子好不好，學習其實只是孩子經驗的過程而已。

就我熟知的美術教學領域， 即便是智能發育遲緩的孩子，但是美術學習的熱誠、信心，以及表現力並不稍弱，圖例一的馬戲團小丑，筆觸大膽奔放，每一筆都肯定直接，他在美術學習上獲得的成就感與自信心，是雙親以及老師，以大量的鼓勵、用心累積建立起來的。

圖例二是五歲的孩子畫水墨，孩子把握到了水墨濃淡深淺的變化，以及乾濕筆的應用，主題的「樹」，遠近明暗錯落有緻，至於像不像，就不重要了。就孩子自己的立場，學習到了筆墨的基本精神，造就了非常難得的水墨畫成功經驗才是重要的。

 

 

 

 

圖一   呂瑞滄  二年級  馬戲團的小丑

圖二    洪子喬  5歲       樹