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│學習需要時間│兒童是夢的行者│放棄成見做發現者│小眼睛看大世界│
│創造力的教與學│平衡的美感│用「發現」的眼睛，才能發現藝術│石膏像的探索│
│黑色的迷思│換個方式想想看│多元時代的多元手法│藝術欣賞---美術館利用│
│兩色間的中間色│彩與墨│水墨畫的實驗趣味│圖畫裡的最簡分數│
│讀畫-在家利用圖像練習視覺思考│如何和孩子談畫│開發視覺思考能力│
│與藝術對話│

換個方式想想看

　　吃中餐，湯總是留到最後引人回味的一道嘉餚；西餐卻大不相同，第一道端上來的就是湯，是開胃前菜。不同的飲食程序，巧妙不同，各有滋味；畫畫何妨不是如此。過去的繪畫課程往往是教師先定題目，再讓小朋友畫出內容。面對一個畫題，孩子畫不出來或不知道要畫什麼是常有的事，相信大家也都有過這種腦袋一片空白經驗。何不改變一下創作的習慣，跳脫固定模式，從無題當中去尋找靈感，來個逆向操作。

　　帶領孩子從生活中偶發的景物去發現造型，擷取補捉自然的視覺意象，越是渾沌不明、若有似無的景象，像是海潮、雲霧、沙

例圖一　
杜文奇 11歲無題

灘越能引人聯想，發掘奇想巧思；甚至身邊微不足道讓人忽略的斑駁牆面或天花板的雨漬都是拿來「應物象形」的絕妙引子。古人觀看變幻無息的白雲，時如白雲，時為蒼狗。現代藝術新瓶舊酒也用這種手法，畢卡索就是箇中高手，他用腳踏車手把和坐墊組合做出令人拍案叫絕的《牛頭》。

　　用這種開放思考的訓練方法在生活中帶領孩子動腦想像、發現藝術，不但隨手可得又簡易入手，即使很小的孩子都可以從中學習，很快進入創意的想像空間；對年紀較大的孩子，從無形的不具象出發，這樣的逆向思考也幫助他們破除僵硬的模擬寫真描繪，做出更自由獨特的造型。

│學習需要時間│兒童是夢的行者│放棄成見做發現者│小眼睛看大世界│
│創造力的教與學│平衡的美感│用「發現」的眼睛，才能發現藝術│石膏像的探索│
│黑色的迷思│換個方式想想看│多元時代的多元手法│藝術欣賞---美│術館利用│
│兩色間的中間色│彩與墨│水墨畫的實驗趣味│圖畫裡的最簡分數│
│讀畫-在家利用圖像練習視覺思考│如何和孩子談畫│開發視覺思考能力│
│與藝術對話│

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