從上個月畫的恐龍解析，畫面上「草」的用筆極類似竹葉的筆法，小孩子在創作上熟練的筆觸，不全然是技法，因為用的是西畫的形式、媒材來表現，並未如國畫的竹一般，教導固定的表現「竹葉」表達方法。

　　這也是在「竹」這個題材上，讓孩子自行觀看下筆，大人甚至是老師，也意外學到了連自己都畫不出來的獨特，這正是設計這個教材的目的。

　　蘇荷的幾十位老師，在教學上彼此關照檢討學習，也謝謝您提供問題一起來研究討論。


2002.05.09

　　但是我們不可能把自己不會的東西教給孩子。
所以成為美術老師，首先要先有美術，思沛德教學可以把四五歲的孩子領入藝術之門，對於開啟大人的藝術覺知並不難，但卻需要時間。

　　歡迎你進入美術教育的工作行列，就像一個不懂談鋼琴的老師要教鋼琴一樣，不是不可能，而是要下一番功夫努力。
2002.06.05

　　師資請參考「關於蘇荷」單元。
能畫和能教畫還有一大段差距。蘇荷老師雖然都是美術相關科係畢業的藝術人，也必須經過思沛德美術專業教學師資訓練，才能擔綱誘發孩子藝術情性的老師。

　　藝術本身就是讓人在物質視界裡，更輕巧流暢的跨越到更精微、優雅、寧靜的精神層面，老師的人格素養，環境的人文氣息都是必備的要素，因為這是孩子接觸藝術的第一個關卡。

　　蘇荷每一個教室環境都很雅，只是天母最寬敞，是籌畫中的兒童美術館所在，
環境條件必然比較特殊。

　　孩子才四歲無須太緊張。
其實幼兒不需學畫，但是幼兒應該畫畫，父母親雖然不懂美術，但也可準備環境，讓孩子接觸藝術。請參考蘇荷網站上林千鈴老師時報專欄文章，可以先在家玩玩塗鴉遊戲。
2002.06.05